{"id":7036,"date":"2018-04-19T11:49:01","date_gmt":"2018-04-19T11:49:01","guid":{"rendered":"https:\/\/demo.ia.gl\/folkeskolen-og-videreuddannelse\/"},"modified":"2024-07-14T20:46:24","modified_gmt":"2024-07-14T20:46:24","slug":"folkeskolen-og-videreuddannelse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ia.gl\/kl\/folkeskolen-og-videreuddannelse\/","title":{"rendered":"Folkeskolen og videreuddannelse"},"content":{"rendered":"

Af: Kasper Skifte, Inuit Ataqatigiit<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

En af den st\u00f8rste udfordring til forbedring af folkeskole elevernes resultater, bliver \u00e6ndring af politikernes, for\u00e6ldrenes og l\u00e6rernes forventning om, at helst alle elever forlader folkeskolen med gode resultater, som de kan bruge til videreuddannelse. Hvis ikke vi \u00e6ndrer vores indstilling til befolkningens evner og kundskaber, vil dr\u00f8mmen om fleste i uddannelse forblive urealistisk.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

B\u00f8rn skal ikke d\u00f8mmes som uduelige, hvis ikke de f\u00e5r sig en uddannelse. De skal l\u00f8bende orienteres om deres muligheder i tilv\u00e6relsen, selv uden uddannelse. Det er det offentliges og private virksomheders opgave i samarbejde, at borgere uden uddannelse og handicap ogs\u00e5 skal kunne tilbydes passende arbejde, s\u00e5ledes de ogs\u00e5 kan f\u00f8re en respektabel tilv\u00e6relse.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

Medf\u00f8dte evner<\/span><\/b><\/p>\n

Mennesker f\u00f8des med forskellige evner. Nogle er l\u00e6re nemme, mens andre har indl\u00e6ringsvanskeligheder, handicap, og nogle ord- og talblinde, som til forveksling kan have en h\u00f8j arbejdsmoral. <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

I henhold til Folkeskoleloven, undervises eleverne fordelt i aldersgrupper, p\u00e5 n\u00e6r i specialundervisningen, for ikke at splitte eleverne i A- og B-klasser. Resultaterne er ikke altid de bedste, da elever med lav indl\u00e6ringsvanskeligheder eller elever med andre samv\u00e6rsproblemer i l\u00e6ngden optager l\u00e6rernes opm\u00e6rksomhed og f\u00e5r dem til at nedprioriterer dem i h\u00f8jere niveau, og g\u00f8r timerne kedelige og uinteressante for dem. <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Jeg mener, at vi lovgivningsm\u00e6ssigt skal give mulighed for, at l\u00e6rerne \u00ad- i samarbejde og forst\u00e5else med for\u00e6ldre – skal kunne undervise elever i trinene, niveaudelt med forskellige aldersgrupper, afh\u00e6ngig af elevernes indl\u00e6ringsevner eller mangel der af.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

I vejledningen af eleverne skal l\u00e6rerne kunne fort\u00e6lle eleverne, hvor i erhvervslivet deres evner ville kunne bruges, og dermed f\u00e5r eleverne til at yde ekstra for at forbedre af deres kundskaber.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Atuarfitsialak<\/span><\/b><\/p>\n

Elevernes niveau i folkeskolen, skal h\u00f8jnes ved n\u00f8je at f\u00f8lge Atuarfitsialak\u00b4s l\u00e6ringsm\u00e5l. Eleverne fra 1. til 10. klasse skal f\u00f8lge en r\u00f8dtr\u00e5d for hele skolegangen. L\u00e6rerne har pligt til at lave \u00e5rlige undervisningsplaner for alle elever i alle fag.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Med i \u00e5rsplanerne skal undervisningsmaterialer, film\/video, anvendelse af computer i alle fag, fors\u00f8g, tv\u00e6rfagligundervisning, ekskursioner m.m. medtages i planl\u00e6gning som supplement, tilpasset alle niveauer. \u00c5rsplaner skal g\u00f8re undervisningen sp\u00e6ndende og attraktiv.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Samfundsnyttige kundskaber, og fag som normalt ikke er med som fag i folkeskolen, skal inddrages i nye undervisningsmaterialer. \u00d8konomi, lovgivning, tegnsprog, f\u00f8rstehj\u00e6lp, 3. fremmedsprog samt kreative fag m.m. er emner som kan implementeres.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Selvom kulturel kundskab og prosa er vigtige emner i undervisningen, b\u00f8r fagene som fysik, matematik og 3. fremmedsprog, gives st\u00f8rre plads i undervisningen, i fagene gr\u00f8nlandsk, dansk og engelsk.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00c5rsplanerne skal gemmes og skal kunne genanvendes af oprykkende klasser. Metoden skal sikre at selv ny ansatte l\u00e6rere og timel\u00e6rere i bygderne f\u00e5r redskaber de kan anvende i undervisningen. <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

Ilinniarfissuaq<\/span><\/b><\/p>\n

For at g\u00f8re l\u00e6rerstuderendes indblik af folkeskolen bedre, skal r\u00f8dtr\u00e5d for skolegangen og undervisningsplaner m.m. indg\u00e5r i deres uddannelse, s\u00e5ledes disse ogs\u00e5 g\u00f8res til genstand for forskning, med form\u00e5l at g\u00f8re undervisningen bedre for folkeskolens elever.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Linjefagene som dansk, engelsk, matematik og fysik b\u00f8r kunne udl\u00f8se till\u00e6g, n\u00e5r studerende bliver ansat p\u00e5 folkeskolen. Udsigten om bedre afl\u00f8nning, skal v\u00e6re med til, at fagene bliver attraktive og f\u00e5r studerende til at yde ekstra.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

Brancheskoler<\/span><\/b><\/p>\n

Alt for mange elever p\u00e5 brancheskolerne falder fra eller holder l\u00e6ngere pauser, n\u00e5r disse ikke kan finde praktikpladser i kysten. Dette b\u00f8r stoppes. Brancheskolerne skal g\u00f8res s\u00e5 gode, at praktikkrav helt eller delvis g\u00f8res un\u00f8dvendig, s\u00e5ledes eleverne kan f\u00e5r afgangsbeviser, som de direkte skal kunne bruge, n\u00e5r de s\u00f8ger arbejde.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Af: Kasper Skifte, Inuit Ataqatigiit \u00a0 En af den st\u00f8rste udfordring til forbedring af folkeskole elevernes resultater, bliver \u00e6ndring af politikernes, for\u00e6ldrenes og l\u00e6rernes forventning om, at helst alle elever forlader folkeskolen med gode resultater, som de kan bruge til videreuddannelse. Hvis ikke vi \u00e6ndrer vores indstilling til befolkningens evner og kundskaber, vil dr\u00f8mmen om […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":461,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-7036","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-seneste-nyheder-inuit-ataqatigiit"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7036","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7036"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7036\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7037,"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7036\/revisions\/7037"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/461"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7036"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7036"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ia.gl\/kl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7036"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}